Etika umetne inteligence v izobraževanju
Povzetek
Pokovidno obdobje je razvoj in uporabo umetne inteligence (UI) pospešilo v različnih oblikah in na različne načine. Spremembe se ne dogajajo samo v industriji, temveč je vse večja želja ali zahteva, da se vpelje tudi v izobraževanje. Toda digitalna pismenost vseh deležnikov v izobraževanju mora vključevati zraven vedenja in veščin tudi etiko. V članku predstavimo etične kodekse, povezane z umetno inteligenco, nato analiziramo štiri osnovne gradnike področja etike UI v izobraževanju (avtonomnost, zasebnost, zaupanje in odgovornost), saj je razumevanje konceptov pogoj za delovanje v skladu z njimi in za njihovo uporabo UI v izobraževanju.
Prenosi
Literatura
Saliu H., R. Z. (2022). Experiences with and Risks of Internet Use Among Children in Kosovo. Journal of Elementary Education, 145–164.
OECD AI Principles, O. (2019). Prodobjeno s: https://oecd.ai/en/ai-principles. Pridobljeno s https://oe-cd.ai/en/. (Dostopno: 13. 7. 2022)
Cellan-Jones, R. (2014, 12 2). Stephen Hawking warns artificial intelligence could end mankind. Pridobljeno s: https://www.bbc.com/news/technology-30290540. (Dostopno: 10. 8. 2022)
Akgun, S., in Greenhow, C. (2022). Artifical intelligence in education: Addressing ethical challenges in K -12 settings. AI and Ethics, 2, 431–440.
Pesek, I., Nosović, N., in Krašna, M. (2022). The Role of AI in the Education and for the Education. 10th MEDITERRANEAN CONFERENCE ON EMBEDDED COMPUTING. Budva, Montenegro: IEEE.
Brooks, R. (2014, 11 11). Artificial intelligence is a tool, not a threat. Pridobljeno s https://robohub.org/ar-tificial-intelligence-is-a-tool-not-a-threat/. (Dostopno: 15. 8. 2022)
Lanier, J. (2014, 11 14). The Myth Of AI. Pridobljeno s: https://www.edge.org/conversation/j-aron_lanier-the-myth-of-ai. (Dostopno: 15. 8. 2023)
Bregant, J. (2020). Umetna inteligenca v praksi (2. del): nekaj etičnih pomislekov. Analiza: časopis za kritično misel, 5–21.
Sijing, L., & Lan, W. (2018). Artifical Inteligence Education Ethical Problems and Solutions. The 13th International Conference on Computer Science & Education, (pp. 155–158). Colombo, Sri Lanka.
Ogola, S. (2019). Verantwortung, Erklärbarkeit und Transparenzalgorithmischer Entscheidungen. V A. S. Dengel, Künstliche Intelligenz: Die Zukunft von Mensch und Maschine. Hamburg (pp. 93–101). Hamburg: ZEIT Akademie.
Grün , A., & Zeitz, J. (2011). Bog, vest in denar. Ljubljana: Družina.
Boddington, P. (2020). In M. D. Dubber, F. Pasquale, & S. Das, The Oxford Handbook of Ethics of AI (pp. 125–140). New York: Oxford University Press.
COM. (2019 (168)). Krepitev zaupanja v umetno inteligenco, osredotočeno na človeka.
COM. (2019). Etične smernice za zaupanja vredno umetno inteligenco. Pridobljeno s https://ec.europa.e-u/futurium/en/ai-alliance-consultation.1.html.(Dostopno: 5. 8. 2022)
Evropska komisija. (2020). Bela knjiga o umetni inteligenci - evropski pristop k odličnosti in zaupanju. Bruselj: COM.
DOD Adopts Ethical Principles for Artificial Intelligence. (2020, 2 24). Pridobljeno s: https://www.defen-se.gov/News/Releases/Release/Article/2091996/dod-adopts-ethical-principles-for-artifi-cial-intelligence/. (Dostopno: 5. 8. 2022)
CAICT The China Academy of Information and Communi. (2022, 4 12). Artificial Intelligence White Paper (2022). Pridobljeno s: https://cset.georgetown.edu/wp-content/uploads/t0442_AI_whit-e_paper_2022_EN.pdf (Dostopno: 5. 8. 2023)
Hagendorff, T. (2020). The Ethics of AI Ethics: An Evaluation of Guidelines. Minds and Machines, 99–120.
Domicelj, M., Ferjančič, J., & Pavlovič, Z. (1996). Kodeks etičnega ravnanja v vrtcih. Pridobljeno s: https://drive.google.com/file/d/14x051Bov4nMJMkW9vQoRexubzM32hAm4/view.
SMM-SCC. (2013). Kodeks sožitja. Pridobljeno s: https://smm.sc-celje.si/kodeks-sozitja/.(Dostopno: 5. 8. 2022)
Blažević I., &. K. (2022). Digital Media and Internet Safty Among primary School Students During the Covid-19 Pandemic. Journal of Elementary Educaton, 127–144.
Holmes, W. e. (2021). Ethics of AI in Education: Towards a Community-Wide Framework. International Journal of Artifical Inteligence in Education, 504–526.
Garrett, N., Beard, N., & Fiesler, C. (2020). More Than "If Time Allows": The Role of Ethics in AI Education. AIES.
Mill, J. S. (2003). Utilitarizem ali O svobodi. Ljubljana: Krtina.
Zuboff, S. (2019). We Make Them Dance”: Surveillance Capitalism, the Rise of Instrumentarian Power, and the Threat to Human Rights. In S. Braman, Human Rights in the Age of Platforms (pp. 3–51). Cambridge, MA: The MIT Press.
Privacy Policy. (2022, 2 10). Pridobljeno s: https://policies.google.com/privacy?hl=en-US#infodelete. (Dostopno: 29. 7. 2022)
Privacy Policy. (2021, 10 5). Pridobljeno s: https://www.tiktok.com/legal/privacy-policy-for-younger-users?lang=en. (Dostopno: 29. 7. 2022)
Borenstein, J., & Howard, A. (2020). Emeging challenges in AI and the need for AI ethics education. AI and Ethics, 61–65.
Zhong, Y., & Su, J. (2022). Artifical Intelligence (AI) in early childhood education: Surriculum design and future directions. Computers and Education: artifical Intelilgence.
Kant, I. (2020). Kritika praktičnega uma. Ljubljana: Analecta.
Klampfer, F. (2003). Etiški pojmovnik. Maribor: Aristej.
Aiken, R. M., & Epstein, R. G. (2000). Ethical Guidelines for AI in Education: Starting a Conversation. International Journal of Artifical Inteligence in Education, 163–176.
Kant, I. (2005). Utemeljitev metafizike nravi. Ljubljana: Založba ZRC.
Halimi, S. (2003). Novi psi čuvaji. Ljubljana: Mirovni inštitut in inštitut za sodobne družbene in politične študije.
Copyright (c) 2023 Smiljana Gartner, Marjan Krašna
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.