Representation of Movement-Based Integrated Learning in Different Physical Environments of an Early Education Institution
Povzetek
Predstavitev na gibanju temelječega integriranega učenja v različnih fizičnih okoljih predšolskih institucij. Namen prispevka je ugotoviti razlike v predstavljanju integriranega učenja otrok v institucionalnem okolju med standardnim integriranim učenjem otrok in na gibanju temelječem integriranem učenju. Raziskava vključuje dve skupini mlajših otrok, ki obiskujejo mestna vrtca. Uporabljena je bila metoda analize vsebine; dejavnosti so bile fotografirane in posnete z videokamerami. Na gibanju temelječe integrirano učenje ima pomemben vpliv na kakovost vzgojnega procesa.
Prenosi
Literatura
Alić, J., Petrić, V., Badrić, M. (2016). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnom školstvu: analiza propisanih nastavnih sadržaja. Napredak: časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 157(3), pp. 341–359.
Bašić, S. (2011). (Nova) slika djeteta u pedagogiji djetinjstva. In D. Maleš (Ed.), Nove paradigme ranog odgoja: studija. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zavod za pedagogiju (pp. 19 – 37).
Clark, R. M. (2013). Childhood in Society for the Early Years. London: SAGE.
Corsaro, W. A. (2005). The Sociology of Childhood. London: SAGE.
Dahlberg, G., Moss, P. (2006). Ethics and Politics in Early Childhood Education. London: RoutledgeFalmer.
Dahlberg, G., Moss, P., & Pence, A. (2007). Beyond Quality in Early Childhood Education and Care: Languages of evaluation, 2nd ed. London and New York: Routledge Falmer.
Domika, R., Armano, A., & Petrić, V. (2018). Evaluation of the programme of synchronized swimming for pre-school children. Acta Kinesiologica, 12(1), pp. 41–45.
Edwards, C., Gandini, L., Forman, G. (Ed.). (2012). The Hundred Languages of Children: The Reggio Emilia Experience in Transformation. England: PRAEGER.
Hayes, N., O’Toole, L. Halpenny, A. M. (2017). Introducing Bronfenbrenner - A Guide for Practitioners and Students in Early Years Education. London and New York: Routledge.
Hannaford, C., Pert, C. B., & Stančić, D. (2007). Pametni pokreti: zašto ne učimo samo glavom: gimnastika za mozak. Lekenik: Ostvarenje.
Johansson, E., & White, E. J. (Eds.) (2011). Educational Research with Our Youngest. Voices of Infants and Toddlers. London and New York: Springer.
Lepičnik-Vodopivec, J., Štemberger, T., Retar, I. (2020). New challenges in education and schooling: an example of designing innovative motor learning environments. Ekonomska istraživanja, ISSN 1331-677X, pp. 1–8. doi: 10.1080/1331677X.201–9.1710233.
Mac Naughton, G. (2003). Shaping Early Childhood: Learners, Curriculum and Contexts. Berkshire: Open University Press.
Maleš, D. (Ed.) (2011). Nove paradigme ranoga odgoja. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zavod za pedagogiju.
Mavilidi, M-F., Okely, A. D., Chandler, P. & Paas, F. (2017). Effects of integrating physical activities into a science lesson on preschool children's learning and enjoyment. Applied Cognitive Psychology, 31(3), pp. 281–290.
Mayall, B. (2010). Towards a Sociology for Childhood: thinking from children's lives. Glasgow: Open University Press.
Miljak, A. (2007). Teorijski okvir sukonstrukcije kurikuluma ranog odgoja. In. V. Previšić (Ed.). Kurikulum teorije-metodologija-sadržaj-struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Školska knjiga (pp. 205 – 252).
Miljak, A. (2009). Integracijski pristup u ranom odgoju i obrazovanju na konceptualnoj i/ili djelatnoj razini. In. S. Paragvaj (Ed.) Integracijski pristup kao načelo u radu s djecom predškolske dobi. Rijeka: Zambelli (pp. 11–20).
Miljak, A. (2009). Življenje djece u vrtiću: novi pristupi u shvaćanju, istraživanju i organiziranju odgojno-obrazovnog procesa u dječjim vrtićima. Zagreb: SM naklada.
Miljak, A. (2015). Razvojni kurikulum ranog odgoja. Model Izvor II. Zagreb: Mali profesor.
Pavlović Breneselović, D. (2015). Gde stanuje kvalitet. Knjiga 2. Istraživanje sa decom prakse dečjeg vrtića. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju. Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu.
Petrić, V., Kostadin, L., Peić, M. (2018). Evaluation of an integrated programme of physical exercise with nursery-aged children: impact on motor achievements. Revija za Elementarno Izobrazevanje, 11(3), 189–200.
Petrić, V. (2019). Kineziološka metodika u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet.
Petrović-Sočo, B. (2007). Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje–holistički pristup. Zagreb: Mali profesor.
Petrović-Sočo, B. (2009). Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja, 6(1–2), pp. 123–136.
Petrović-Sočo, B. (2011). Nova paradigma shvaćanja konteksta ustanova ranoga odgoja. In. D. Maleš (Ed.). Nove paradigme ranoga odgoja. Zagreb: FF, Zavod za pedagogiju.
Petrović-Sočo, B. (2011). Razvoj instrumenata za procjenu kvalitete ustanova ranog odgoja i obrazovanja. Pedagogijska istraživanja, 8(2), 241–255.
Pihač, M. (2011). Igra i kretanje djece na otvorenom–mogućnosti i rizici. Dijete, vrtić, obitelj: Časopis za odgoj i naobrazbu predškolske djece namijenjen stručnjacima i roditeljima, 17(64), pp. 34–35.
Rinaldi. C. (2006). In dialogue with Reggio Emilia: Listening, researching & Learning. London: Routledge.
Senge, P. M. (2007). Peta disciplina – principi i praksa učeće organizacije. Zagreb: Mozaik knjiga.
Sindik, J., Šerbinek Kotur, M. (2014). Učinci tjelesnog vježbanja primjenom elemenata Brain Gym® programa na razvojni status predškolske djece. JAHR, 5(9), 69-81.
Vujičić, L. (2010). „Pedagoško istraživanje“ kao značajna karakteristia novog profesionalizma učitelja/odgajatelja. In. R. Bacalja (Ed.). Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgajatelja. Zadar: Sveučilište u Zadru (pp.139–153).
Vujičić, L. et al. (2017). Razvoj znanstvene pismenosti u ustanovama ranog odgoja. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet u Rijeci, Centar za istraživanje djetinjstva.
Copyright (c) 2020 Lidija Vujičić, Vilko Petrić
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.