Inkluzivno izobraževanje z vidika razrednih učiteljev, predmetnih učiteljev in učiteljev športne vzgoje v hrvaških osnovnih šolah: kompetence in značilnosti
DOI:
https://doi.org/10.18690/Povzetek
Cilji študije so bili analizirati razlike med tremi skupinami učiteljev (učitelji razred-nega pouka, učitelji predmetnega pouka in učitelji športne vzgoje) v določenih vi-dikih vključujočega poučevanja za učence z vedenjskimi težavami (VT). Študijo smo izvedli na 126 osnovnih šolah, sodelovalo je 1479 učencev z VT. Učitelji raz-rednega pouka premorejo najustreznejše kompetence za delo z učenci z VT, med-tem ko učitelji predmetnega pouka izkazujejo najbolj negativne kompetence. Uči-telji športne vzgoje prikazujejo nekatere zanimive strokovne značilnosti, ki naka-zujejo potrebo po nadaljnjih raziskavah.
Prenosi
Prenosi
Objavljeno
Izjava o dostopnosti podatkov
Članek temelji na raziskovalnih podatkih, shranjenih v avtorjevem repozitoriju, ki niso javno dostopni, so pa na voljo pri avtorju na podlagi utemeljene zahteve.
Številka
Rubrika
Licenca
Avtorske pravice (c) 2026 Nataša Vlah, Sanja Ljubičić, Danijel Vlah
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.