Konceptualni pouk fizike v srednji šoli

Simon Ülen; Mitja Slavinec Mitja Slavinec; Ivan Gerlič

doi:10.18690/analipazu.4.1.6-17.2014

Simon Ülen Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer, Prešernova c. 34, 9240 Ljutomer, Slovenia.
Mitja Slavinec Univerza v Mariboru, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Koroška c. 160, 2000 Maribor, Slovenija. https://orcid.org/0000-0001-6301-2832
Ivan Gerlič Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Univerza v Mariboru, Maribor, Slovenija.

DOI: https://doi.org/10.18690/analipazu.4.1.6-17.2014

Ključne besede: tradicionalni frontalni pouk, konceptualni pouk, informacijska in komunikacijska tehnologija (IKT), javanski programi – fizleti, pedagoški eksperiment

Povzetek

V zadnjih dveh desetletjih številni raziskovalci na področju izobraževanja iščejo nove metode s ciljem izboljšati izobraževalni proces. Projekt COLOS (Conceptual Learning Of Science) spodbuja izrabo didaktičnega potenciala sodobne tehnologije za učenje in poučevanje fizike ter naravoslovja na sploh. Z empirično raziskavo, predstavljeno v tem prispevku, želimo dognati, ali je konceptualno učenje in poučevanje fizike učinkovitejše v primerjavi s tradicionalnim frontalnim poukom fizike. Poglavitni cilj študije je bil raziskati učinek konceptualnega učenja in poučevanja fizike na področju Elektrike in Magnetizma v srednji šoli. Ključna ugotovitev raziskave je, da so dijaki, ki so bili deležni konceptualnega načina poučevanja, dosegli boljše rezultate kot dijaki, ki so bili deležni tradicionalnega pouka.

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.

Biografije avtorja

Simon Ülen, Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer, Prešernova c. 34, 9240 Ljutomer, Slovenia.

Ljutomer, Slovenia. E-mail:

Mitja Slavinec, Univerza v Mariboru, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Koroška c. 160, 2000 Maribor, Slovenija.

Maribor, Slovenia. E-mail: mitja.slavinec@um.si

Ivan Gerlič, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Univerza v Mariboru, Maribor, Slovenija.

Maribor, Slovenija. E-mail: Ivan.Gerlic@guest.um.si