Konceptualni pouk fizike v srednji šoli

Simon Ülen; Mitja Slavinec Mitja Slavinec; Ivan Gerlič

doi:10.18690/analipazu.4.1.6-17.2014

Simon Ülen Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer, Prešernova c. 34, 9240 Ljutomer, Slovenia.
Mitja Slavinec Univerza v Mariboru, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Koroška c. 160, 2000 Maribor, Slovenija. https://orcid.org/0000-0001-6301-2832
Ivan Gerlič Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Univerza v Mariboru, Maribor, Slovenija.

DOI: https://doi.org/10.18690/analipazu.4.1.6-17.2014

Ključne besede: tradicionalni frontalni pouk, konceptualni pouk, informacijska in komunikacijska tehnologija (IKT), javanski programi – fizleti, pedagoški eksperiment

Povzetek

V zadnjih dveh desetletjih številni raziskovalci na področju izobraževanja iščejo nove metode s ciljem izboljšati izobraževalni proces. Projekt COLOS (Conceptual Learning Of Science) spodbuja izrabo didaktičnega potenciala sodobne tehnologije za učenje in poučevanje fizike ter naravoslovja na sploh. Z empirično raziskavo, predstavljeno v tem prispevku, želimo dognati, ali je konceptualno učenje in poučevanje fizike učinkovitejše v primerjavi s tradicionalnim frontalnim poukom fizike. Poglavitni cilj študije je bil raziskati učinek konceptualnega učenja in poučevanja fizike na področju Elektrike in Magnetizma v srednji šoli. Ključna ugotovitev raziskave je, da so dijaki, ki so bili deležni konceptualnega načina poučevanja, dosegli boljše rezultate kot dijaki, ki so bili deležni tradicionalnega pouka.

Prenosi

Biografije avtorja

Simon Ülen, Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer, Prešernova c. 34, 9240 Ljutomer, Slovenia.

Ljutomer, Slovenia. E-mail:

Mitja Slavinec, Univerza v Mariboru, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Koroška c. 160, 2000 Maribor, Slovenija.

Maribor, Slovenia. E-mail: mitja.slavinec@um.si

Ivan Gerlič, Fakulteta za naravoslovje in matematiko, Univerza v Mariboru, Maribor, Slovenija.

Maribor, Slovenija. E-mail: Ivan.Gerlic@guest.um.si