Znanost in logično mišljenje: razumevanje logičnih zmot pri otrocih

Avtorji

  • Boris Vezjak Univerza v Mariboru, Filozofska fakulteta, Maribor, Slovenija

Ključne besede:

filozofija za otroke, logika, logične napake, mišljenje, logično sledenje, kognitivni razvoj

Povzetek

V prispevku se osredotočam na vprašanje, ali je mogoče znotraj razprave o kognitivnih sposobnostih otrok in njihove zmožnosti razlikovanja, sklepanja, logičnega sledenja, povezanih s posploševanjem, abstrahiranjem in sklepanjem po analogiji, smiselno predpostaviti otrokovo razumevanje logičnih zmot. Omenjene dileme analiziram predvsem na podlagi osebne izkušnje ob slikanici za otroke z naslovom »Ali je to zmota?« (2015), ki predstavlja poskus uvedbe razprave o najbolj značilnih neformalnih logičnih zmotah mišljenja za vse, ki so starejši od osem let.

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.
Naslovnica: Analiza, Letn. 22 Št. 3 (2018)

Prenosi

Objavljeno

01.12.2018

Številka

Letn. 22 Št. 3 (2018): Analiza

Rubrika

Članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2018 Društvo za analitično filozofijo in filozofijo znanosti

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Vezjak, B. (2018). Znanost in logično mišljenje: razumevanje logičnih zmot pri otrocih. Analiza: časopis za kritično misel, 22(3), 5–18. https://journals.um.si/index.php/analiza/article/view/6491