Geography homeworks - didactic challenges or just learning obligations?
Abstract
In the article there are some theoretical starting points presented as homework being an important part of educational process. Pupils threw homework complement the gained knowledge and are developing abilities at courses, above all they are training their independent learning and recognising personal responsibilities for it. With the case study af the Primary school Petrovče we are introducing the research on frequence, intended use and content of homework at the class of geography and the motivation of pupils and teachers for them. Results are indicating, that pupils, and teachers are on theoretical level otherwise aware of the positive influence of homework on pupils learning and development of independence. Nevertheless pupils are not regularly doing their homework and teachers are giving too little diverse and differential thought-out homework.
Downloads
References
Brinovec, S. 2004: Kako poučevati geografijo. Zavod republike Slovenije za šolstvo. Ljubljana.
Čagran, B. 2007: Proces spreminjanja prakse domačih nalog v smeri njihove učinkovitost. V: Bukovec, J. (Ur.): Domača naloga – izziv ali obveza, str. 10-15. Supra. Ljubljana.
Čerpnjak, A. M. 2007: Osmislitev domačega dela z vidika učencev, učiteljev in staršev. V: Bukovec, J. (Ur.): Domača naloga – izziv ali obveza,str. 34-36. Supra. Ljubljana.
Dobnik,T. 2014: Domače naloge pri pouku geografije na primeru Osnovne šole Petrovče: magistrsko delo. Oddelek za geografijo Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru. Maribor.
Kolnik, K. 2008: Razvoj geografskih kurikulov in izobraževalni potencial geografije na začetku 21. stoletja. Dela 29, 77-87. Oddelek za geografijo. Filozofska fakulteta. Univerza v Ljubljani. Ljubljana. https://doi.org/10.4312/dela.29.77-87
Kolnik, K. 2010: Šolska geografija v luči vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Dela 34, 201-210. Oddelek za geografijo. Filozofska fakulteta. Univerza v Ljubljani. Ljubljana. https://doi.org/10.4312/dela.34.201-210
Kolnik, K., Otič, M., Cunder, K., Oršič, T., Lilek, D. (2011): Učni načrt. Program osnovna šola. Geografija. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport: Zavod RS za šolstvo.
La Conte, R. T. 1981: Homework as a Learning Experience.What Research Says to the Teacher. National Education Association.Washington. D. C.
Novak, H. 1979: Dajanje domačih nalog pri pouku. Sodobna pedagogika, 31, št. 7-8, str. 301-308. Ljubljana.
Poljak, V. 1974: Didaktika. Državna založba Slovenije. Ljubljana.
Strmčnik, F. 2001: Didaktika - osrednje teoretične teme. Znanstveni inštitut Filozofske fakultete. Univerza v Ljubljani. Ljubljana.
Šček Prebil, T. 2010: Z domačim delom do boljšega znanja. Iskanja: vzgoja prevzgoja 28, št. 37/38, 174-181.
Vahčič Mlakar, N. 2007: Nujnost domačih nalog v 5. razredu. V: Bukovec, J. (Ur.): Domača naloga – izziv ali obveza,str. 53-55. Supra. Ljubljana.
Medmrežje 1: http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/os/devetletka/predmeti_obvezni/Geografija_obvezni.pdf. (15. 11. 2014).
Copyright (c) 2014 Karmen Kolnik, Tanja Dobnik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.